这一起走进来的三个女生看到我坐在苏苏身边，都略微迟疑的放缓脚步。
然而苏苏朝她们招招手，她们又加快脚步走过来。

“苏苏，今天怎么来这么早？”其中一个高个儿的女生走到苏苏面前，问她。

她们三个看似走过来询问苏苏，眼神却都在偷偷的打量我。大概，她们以为我是某个正在追求苏苏的高年级的学长。

苏苏得意的笑了笑，“今天有人开车送我过来的。”她转头看看我，“小珉哥，我给你介绍一下，这是小青，这是小雅，这是小雯。我入学的时候，本来是和她们安排在一个寝室的，但是我没住学校，所以现在寝室里就她们三个。她们成绩都很好的，而且每次都提前过来帮我占座。”

听到苏苏称我“小珉哥”，她们三个眼中露出疑惑的神色，大概是觉得这名字似乎在哪里听过。

“你哥哥？”其中一个戴眼镜的女生向苏苏确认。

苏苏俏皮的笑笑，“不是啦，不过也差不多啦。”

“不会是上次和三公子打架的那个吧？”她们之中的最后一个，终于开口询问。

看她们的样子，显然上次周末的白色情人节没在学校，所以没有立刻认出我。

苏苏立刻摇头否认，“没有打架啦，小珉哥才不会打架呢。他功课很好的，前几天的期中考试，都是他帮我复习的。”

苏苏一心维护着我，简直容不得别人说我不好。

她越解释，她们三个就越迷糊，“功课很好？帮你复习？那就应该是大二或者大三的学长啦？是那个围棋社的学长吧？”

其实她们都对我很感兴趣，但是又不好意思直接问我，只能一边坐进位子。一边旁敲侧击的问苏苏。

而她们越是追问，苏苏越是得意，顺势说道，“是啊是啊，小珉哥是大三的，是学生会里地，你们都不认得的。正好他今天没课，过来陪我上课的。”

苏苏这样说。她们居然也都相信了，搭讪着问我是不是认识学生会的里某某某或者某某某，我含糊其辞，从印象里抓了几个如今应该是大三或者大四的学生的名字，搪塞过去。

“小珉哥，她们真相信你是大三的呢。”苏苏看到她的几个好友叽叽喳喳地议论起来，凑到我耳边，笑嘻嘻的说道。

我笑了一笑，看看她这张调皮的脸蛋，心想苏苏这小丫头也够“坏”的。居然把她的寝室同学都骗的团团转。

随着上课时间接近，教室里66续续的有学生进来。他们进门看到苏苏身边坐着一个不是他们学院的男生，都楞了一楞，然后才找座位坐下。尤其是那些女生，往前排坐下，时不时还回头看我。

“小珉哥，她们都在回头看你呢。说不定下课的时候，你还能收到抄着电话号码的纸条呢。果然小珉哥还是挺帅地。”苏苏靠到我旁边。用她的胳膊轻轻的捅了捅我，玩笑的说道。

“胡说。那是因为我坐在你旁边。”我瞥她一眼，说道。

“不信我们做个实验，你坐到那边的座位上，看看新进来的女生，还会不会回头看你。”苏苏满脸阳光的笑容，对我说道。

“我哪有你那么无聊。”我打打她柔软的小肩膀，笑了笑。

但是，不管怎么样，坐在这青春洋溢地教室里。体验着工作一年再回归校园的感觉。确实不错。

时间逼近十点，教室里的座位坐满一大半。这不由让我觉得，教授《图设原理》的马天意魅力不减当年。当然，大一的新生，逃课的概率要小一些。

上课铃声响起，马天意胳膊里夹着书本，走进教室。他和以前没有什么太大的变化。只是好像换了一副眼镜。

面朝80人的“茫茫人海”的教室。他当然没有注意到坐在比较靠后的我这个曾经地学生，他把书摊开到讲台上。然后开始擦黑板。

而当他转身地时候，我才现，他的后脑多了一些白。

“啊！”苏苏像是突然想起什么，轻叫一声，然后突然拍拍她身边的小青，“今天要交作业吧，快点拿出来让我抄一下！”

“你又没做？”小青皱起眉头，无奈的看着苏苏。

“哎呀，我又忘了嘛。”苏苏挠着头，摆出无辜的姿态。

小青拿她没办法，拿出她的作业本，交给苏苏。而我这才想起来，《图设原理》的马天意经常会布置几道课后题，当年我也是每次都不做，每次都是上课前抄女生地作业，但是最后班级考最高分，把那些女生都嫉妒死了。

只是苏苏似乎没我那么好地头脑，功课只能算是马马虎虎，而且还喜欢偷懒，简直就是晓凝的反面。不过也正是这样冒冒失失，加上她地纯真，让她显得特别可爱。

马天意把黑板擦到一半，回头说道，“可以交作业了。”

他这样的做法，简直就是给学生足够的时间抄作业。我一直怀疑，马天意就是通过让学生抄作业来让学生巩固复习上一堂课的知识点。

学生们哗啦啦的把作业本传上去，苏苏快马加鞭，也终于抄完，长舒一口气，终于把本子也传上去。

她看到我盯着她，脸色一红，狡辩道，“小珉哥，我也不是每次都不做的啦。”

我笑笑，看着讲台前的马天意整理作业本，等他讲课。

“今天讲的是第六章，色彩的高级运用。”他扶扶眼镜，拿起粉笔，在黑板上写下漂亮而流畅的板书。

听着这些隐隐约约还有一点印象的内容，我好像真的回到了自己的大学时代。身后的几个学生低声的聊天，前排的几个学生拨弄着手机，也不知是打游戏还是消息。这些大学课堂里最常见的场景，如今看来，颇是让人留恋。

“这位同学，请你说一下，冷暖色的对比和色彩分布的平衡在构图里的重要性。上一堂课我讲过的，你们应该记过笔记吧。”马天意讲了几段，指着最前排的一个女生，说道。

“冷暖色的对比是构成色彩效果的重要手段，也是赋予色彩以表现力的重要方法。其表现形式分为同时对比和相继对比，还有就是那个……那个……”这个女生站起来，翻着自己的笔记，读了几句，就没办法继续回答。

看到她没办法继续回答，马天意摆摆手，让她坐下，然后看看课堂，“说的不错，还有谁能够补充的？”

课堂里所有的学生，都齐刷刷的低下头，假装看书抄笔记，不敢和马天意的目光相碰。

苏苏也急忙歪着脑袋，假装翻书。

“哦，那位白衣服的同学，起来说一下吧。”他抬起手，指着教室后排，说道。

前排的学生都松一口气，齐刷刷再抬起头，全部回头看。

“就是阶梯座位第二排的那个。”马天意指着中间，补充一句。

众人的目光，锁定到第二排，再锁定到中间。

我和苏苏都穿着白衣服，而马天意又没说是男生还是女生。

苏苏一脸糟糕的模样，把头埋的低低的，一双明亮的眼睛弯成两道弯月，从牙缝里对我颤悠悠的挤出一句，“上节课我没听……”

于是，我哗的站起来，“老师，你是让我回答吧？”

马天意楞了楞，“哦，我是让你旁边的女生回答问题，不过算了，你能回答的话，你来说说看吧，否则还是让那位女生回答。”

显然，他不相信男生能回答他的问题。一般来说，女生听课才比较仔细，男生都是过来等点名的。

我想了想，说道，“前面那个女生说了，对比色的表现形式有同时对比和相继对比之分。其实她说的不是冷暖对比，而是笼统的色彩对比。黄和蓝、紫和绿、红和青，任何色彩和黑、白、灰，深色和浅色，冷色和暖色，亮色和暗色都是对比色关系。实际上，冷色和暖色是一种色彩感觉，没有绝对的关系，色彩是在比较中生存，比如朱红比玫瑰色更暖些，柠檬黄比土黄更冷一些。”

我换一口气，接着又说道，“至于色彩平衡，大体上和颜色的补色原理有关，不平衡的图像，从美感上就会丧失很多意义，如果不是刻意追求视觉的冲击力而是要有一种长期的美感，那么色彩的平衡对于构图当然很重要。”

我又专业又流利的回答，毫无疑问帮助苏苏顺利解围，然而，也使得教室里的其他学生都觉得意外和震惊。

从他们的眼神里，我知道，他们开始怀疑我也是这个学院的，只不过不是他们年级的。

而马天意也产生了一些怀疑，听完我的回答，眯起眼睛，从讲台那边慢慢的走了过来。

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